Da diversidade à desigualdade:os (des)caminhos de um discurso

Descripción

Filiada à linha de pesquisa Discurso: Sujeito, História e Ideologia, este trabalho apresenta
os resultados de uma investigação que, a partir da Análise do Discurso de linha francesa,
busca compreender a forma pela qual o discurso acerca da diversidade regional do Brasil,
presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais, deriva e produz, no livro didático, o efeito
de sentido de desigualdade, quer nas informações referentes aos aspectos físicos das
regiões brasileiras, quer nas referências a seus aspectos culturais. O que se pretende com
esta análise é observar a maneira como a formação ideológica do capitalismo constrói
discursos que produzem efeitos de sentido pautados por uma concepção de escola
voltada para o mercado de trabalho e para o que as obras didáticas consideram como
desenvolvimento econômico da nação. Para desenvolver a pesquisa, foram constituídos
como corpora de análise os documentos oficiais referentes aos Parâmetros Curriculares
Nacionais e os livros didáticos correspondentes à disciplina de Geografia, relativos ao 7º
ano do ensino fundamental, cuja escolha deveu-se ao posicionamento desta pesquisa de
que este é, atualmente, um dos principais instrumentos de apoio ao professor, utilizado
como fonte de pesquisa em sala de aula mediando o processo de ensino-aprendizagem. É
a partir deles, de seus textos e de suas ilustrações, que serão descritas as marcas da
deriva do discurso para, com isso, analisar como se dá a relação entre escola e ideologia a
partir do funcionamento do discurso pedagógico, buscando refletir sobre as condições de
produção do discurso enquanto parte constitutiva da relação sujeito/linguagem na
produção e circulação de sentidos. O trabalho será desenvolvido através da perspectiva
teórica e metodológica da Análise do Discurso fundada por Michel Pêcheux, que
compreende o discurso como um objeto sócio-histórico. Para que se fundamente a
reflexão, haverá um diálogo com os trabalhos de Marx e Althusser a respeito do
materialismo histórico e do funcionamento da Ideologia. Ainda em Althusser, servirá de
apoio sua reflexão sobre Aparelho Ideológico de Estado – tomando a escola como o lugar
de luta de classes. O que se espera com esta pesquisa é que, através da análise do
discurso dos Parâmetros Curriculares Nacionais e dos livros didáticos de Geografia, e a
divulgação de seus resultados, se desenvolvam críticas que possam contribuir para o
debate sobre o caráter ideológico dos livros didáticos e da escola de modo geral.